En un marco de reivindicación de derechos no exento de conflicto e indefiniciones, este Informe se propone hacer un aporte en un campo donde múltiples actores ofrecen datos o interpretaciones sobre la realidad social y educativa de los pueblos indígenas y afrodescendientes.

El presente trabajo da cuenta de cómo se combinan y dónde se localizan territorialmente la escolarización tardía y el abandono temprano de la escolaridad.

¿Cuánto se ha avanzado en lograr que los niños permanezcan por 12 años en la escuela? Estos avances ¿se dan del mismo modo en los diferentes países? Y al interior de cada país ¿qué nivel de variabilidad se detecta?

Tomando como punto de partida el compromiso asumido por parte de los Ministros de Educación de los países de Iberoamérica de hacer efectiva la propuesta “Metas Educativas 2021: la educación que queremos para la generación de los Bicentenarios”, este quinto número del Informe tiene por objetivo ofrecer un panorama general de la situación educativa en la región que permita identificar y destacar ciertos desafíos necesarios de tener en cuenta en el proceso de avance hacia el logro de las metas.

A través de un análisis multidimensional se identifican 8 escenarios que por su especificidad social y cultural presentan desafíos diversos para la práctica educativa.

En este tercer número del Informe sobre tendencias sociales y educativas en América Latina, publicado en diciembre de 2008, se hace énfasis en los adolescentes y su relación con la escuela.

¿Cuáles son las formas que asumen en cada país los obstáculos a la plena educación?

Debate sobre los cambios ocurridos en América Latina desde inicios de los años 90 a la actualidad en la relación entre la estructura del empleo no agrario y el nivel educativo de la población ocupada.

La configuración de los sistemas educativos en relación con: evolución de la asistencia, capacidad de retención y proporción de la asistencia, capacidad de retención y proporción de individuos que logra completar este nivel.

Este Boletín analiza la importancia y la necesidad de garantizar una educación media de calidad para todos y cuán lejos se está de lograr esta meta en la región.

Debate sobre la influencia de la segmentación del mercado laboral y la diferenciación de las calificaciones requeridas en la inserción ocupacional de los egresados de la educación superior.

Este boletín analiza la relación entre el aumento de los años de escolarización y el acceso a una mejor calidad de vida durante la década del 90 en Argentina, Brasil, Chile, Costa Rica, Honduras y México.

Este boletín analiza el proceso de incorporación y de abandono de la educación secundaria a lo largo de sucesivas generaciones en doce países de América Latina.