El presente cuaderno da cuenta de las brechas educativas entre áreas geográficas, integrando diversas lógicas espaciales que redefinen la relación urbano- rural

En un marco de reivindicación de derechos no exento de conflicto e indefiniciones, este Informe se propone hacer un aporte en un campo donde múltiples actores ofrecen datos o interpretaciones sobre la realidad social y educativa de los pueblos indígenas y afrodescendientes.

El presente documento da cuenta del acceso diferencial de los niños y adolescentes de sectores sociales más postergados a establecimientos públicos y privados.

El presente cuaderno aborda la relación entre desigualdades sociales y contigüidades espaciales.

El presente documento aporta información acerca del modo en que se distribuyen los estudiantes en el sector público y privado de acuerdo al nivel educativo al que concurren.

Este cuaderno se propone realizar una contribución –de base empírica- que sirva para seguir profundizando el conocimiento sobre la situación de los docentes.

Este trabajo analiza la distribución espacial de las desigualdades educativas y caracteriza a quienes habitan en territorios con alto nivel de exclusión.

Si bien el acceso a la educación primaria se encuentra muy extendido, la finalización del nivel sigue siendo un desafío para los sistemas educativos latinoamericanos.

¿Cuánto se ha avanzado en lograr que los niños permanezcan por 12 años en la escuela? Estos avances ¿se dan del mismo modo en los diferentes países? Y al interior de cada país ¿qué nivel de variabilidad se detecta?

Tomando como punto de partida el compromiso asumido por parte de los Ministros de Educación de los países de Iberoamérica de hacer efectiva la propuesta “Metas Educativas 2021: la educación que queremos para la generación de los Bicentenarios”, este quinto número del Informe tiene por objetivo ofrecer un panorama general de la situación educativa en la región que permita identificar y destacar ciertos desafíos necesarios de tener en cuenta en el proceso de avance hacia el logro de las metas.

Este trabajo se propone realizar una descripción de las escuelas de América Latina en relación a los recursos materiales de los que disponen.

Datos relevantes en torno a la vinculación entre empleo adolescente y trayectorias escolares en 16 países de América Latina.

A través de un análisis multidimensional se identifican 8 escenarios que por su especificidad social y cultural presentan desafíos diversos para la práctica educativa.

Se presenta el diseño del Sistema de Información sobre los Derechos del Niño en la Primera Infancia, empresa conjunta de IDIE Primera Infancia - OEI - SITEAL.

El cuarto número del Informe sobre tendencias sociales y educativas en América Latina, tiene como objetivo ofrecer un panorama sobre la situación de la primera infancia, las condiciones de vida de las niñas y los niños en sus primeros años de vida y los avances que se fueron dando en la región en relación con la conformación de un entramado normativo e institucional que permita fortalecer el rol de los Estados en su condición de garantes de los derechos de la niñez.